“枇杷”行

——大（7）班课程故事

源起

咦，他们在做什么呢？

站那么高，不危险吗？

难不成他们也在练习攀爬。

胆大的玺玺主动上前询问，她告诉大家，为了保证枇杷个个长得都大大的，要把长得密的枇杷给筛掉。

一、把它们带回家

看着满地的叶与果，“那掉落的枇杷呢？还有用吗？”

对了，还有好多的叶子呢，也掉下来了。好可惜呢。

我们把它收集起来吧，捡回班级去。

二、枇杷调查

满满的两筐叶和果捡回来了，这么多的叶和果有什么用呢？

顾老师

枇杷果太小、太青，不像小梅子还可以腌着吃，这个真没有什么用？

“真的没有用了吗？”

孩子们还是不愿意放弃，想回家问问自己的爸爸妈妈。

通过分享调查，孩子们说：

“枇杷可以熬成枇杷水。”

“枇杷叶子可以做成枇杷风铃装饰班级。”

三、好看的枇杷风铃

春风徐徐，孩子们想到可以做成好看的风铃，那怎么制作呢？

“我做的是三角形的”

“我的是正方形的，文博的是梯形的呢！”

孩子们的枇杷风铃制作好了。

把它挂在门口，这样大家一进教室就能看到。

要不挂到走廊去，小吃店的上面做装饰吧。

挂到娃娃家和语言区的中间吧。

到底挂哪里啊？要不我们投票吧。

经过投票，最终大家决定把风铃挂到娃娃家和语言区中间，看着自己制作的风铃在风中摇摆很是开心。

四、好喝的枇杷水

之前我们调查时提到了可以利用枇杷叶和枇杷花来煮水。

需要剪新鲜的枇杷叶。

剪了还要洗洗，特别是叶子后面的小毛毛，不洗干净喝了那个水后更容易咳嗽哦。

洗好了是不是还要剪小？我妈妈熬的水里面就是小小的叶子。

这样以后是不是就可以煮了啊。好想喝啊，放冰糖，多放点，会更甜哦。

幼儿园有那么多为我们辛勤付出的老师、叔叔、阿姨们，我们要把好喝的枇杷水进行分享。

追随着孩子的兴趣，我们通过洗、剪枇杷叶等操作制作出了好喝的枇杷水,孩子们不仅自己品尝还想到了要进行分享，为小朋友设置了分享台、亲手送到老师手中，喝完枇杷水的杯子孩子们也不浪费，知道洗干净了留作建构的材料。他们知道每一样东西从制作到成品都不容易，需要珍惜资源和珍惜工人叔叔的劳动成果。

五、绿色的枇杷果

孩子们对绿色的枇杷果也产生了兴趣。

“我们来画一画这些枇杷果吧，否则到时候就黄了。”

孩子们根据自己的讨论结果准备着材料，来到枇杷树旁，孩子们三三两两地写生起来。

六、保护枇杷

我发现树上的枇杷又大又黄，是不是可以吃啦？

我家院子里的枇杷现在也很大了，而且我家院子里的枇杷还有小鸟去吃呢。

那我们学校的会不会也有小鸟来吃啊？

我们要不要保护我们的枇杷呢？

我奶奶是用塑料袋绑在枇杷上的。

但是树太高了，怎么绑上去呢？

我们做些牌子吧，就和保护小草的牌子一样。

小鸟又不认识字，做了有什么用。

没事，做了牌子挂在树上，风儿一吹，牌子吹起来了小鸟看到就害怕了，不敢来偷吃了，而且其他人看到了也不会来摘了呢。

设计完牌子，孩子们开心地来到枇杷树下挂牌子，边挂还边说着：“小鸟，小鸟，不要来吃我们的枇杷哦。”

七、黄澄澄的枇杷果

在收获之前，孩子们又来到了枇杷树旁，准备为黄澄澄的枇杷果留下痕迹。

八、终于收获啦

收获咯！看到一个个黄澄澄、大大的枇杷果，孩子们可开心了。

下面的采完了，上面的好高啊，我采不到。

没关系，我来，我个高。

看，我采到了呢。但是再高点的我就采不到了，怎么办？

没关系，我去给你搬梯子，你等着。

哇，装在篮子里，好多啊。

那到底有多少呢？

两棵树我们一共采了23斤。

孩子们拎着沉甸甸的枇杷，边走边将其送给弟弟妹妹们，用孩子们的话来说“好东西需要分享”。

吃着自己亲手保护、亲手采摘的枇杷，我们是那么开心。

枇杷核有什么用？

枇杷核是种子，可以进行再次播种。

枇杷核还可以当玩具呢。

说着拿着刚刚吃完的枇杷核玩起了弹枇杷核的游戏，还比赛着看谁弹得远。

九、琵琶欣赏

枇杷与琵琶，虽字不同但音相同，孩子们将枇杷的兴趣又一次转移到了琵琶上。我们学校的钱老师，擅长乐器琵琶，因此我们对钱老师发出了邀请，在钱老师悠扬的琵琶声中，孩子们一起演唱了评弹版：张继的《枫桥夜泊》，不仅感受着枇杷和琵琶的不同，也领略了琵琶音乐以及苏州评弹的美。

我们的枇杷活动还在继续······

枇杷收获了，但并不代表我们的枇杷活动已经结束，我们将这一活动过程中的绘画、表格、作品等在班级环境中做了展示，同时也形成了我们的班本故事《“枇杷”行》。

照片：查阳、孙岑岑

文字：查阳、孙岑岑

制作：沈佳雯

审核：园长室